Olympiades · Académie Aix-Marseille · 2011 · Toutes séries
Équations / Fonctions
Voici un énoncé proposé à des lycéens en France :
«Pour 6 kilogrammes de vernis et 4 litres de cire, on paie 95 euros. Pour 3 kilogrammes de vernis et 3 litres de cire, on paie 55,50 euros. Combien paie-t-on pour 4 kilogrammes de vernis et 5 litres de cire? »
Voici un énoncé proposé à des lycéens en Olympie des Mathématiques : «Pour 5 pots de peinture, 3 rouleaux de papier peint et 7 pots de colle, on paie 49 euros. Pour 4 pots de peinture, 5 rouleaux de papier peint et 3 pots de colle, on paie 60 euros. Combien doit-on dépenser pour acheter 1 pot de peinture avec 1 rouleau de papier peint et 1 pot de colle? »
Saurez-vous résoudre, tel un Olympien, ces deux exercices?
Le premier exercice est, bien entendu, très classique.
Soit \(x\) le prix d'un kilogramme de vernis, et \(y\) est le prix d'un litre de cire, il s'agit de résoudre le système :
\[ \left\{\begin{array}{l} 6 x+4 y=95 \\ 3 x+3 y=55,5 \end{array}\right. \]
Le système admet une solution unique : \(10,5=x\) et \(8=y\).
Ainsi, 4 kilogrammes de vernis et 5 litres de cire coûtent \(4 \times 10,5+5 \times 8=\mathbf{8 2}\) euros.
Considérons le deuxième énoncé.
Soit \(a\) le prix d'un pot de peinture, \(b\) le prix d'un rouleau de papier peint et \(c\) le prix d'un pot de colle.
Il s'agit de trouver \(a+b+c\) sachant que \(\left\{\begin{array}{l}5 a+3 b+7 c=49\left(L_{1}\right) \\ 4 a+5 b+3 c=60\left(L_{2}\right)\end{array}\right.\)
On propose ci-dessous trois découpages, le long d'une ligne en pointillé, du triangle ABC en deux parties de même aire :



Dans les découpages 1 et 2 , les lignes (en pointillé) [ DE ] et \([\mathrm{BF}]\) sont des segments.
Dans le découpage 3, la ligne (en pointillé) \(\wideparen{\mathrm{GH}}\) est un arc de cercle de centre A .
[0pt]
2. Déterminer les longueurs des segments [DE] et [BF], et la longueur de l'arc \(\wideparen{\mathrm{GH}}\).
Parmi ces trois lignes, quelle est la plus courte?
3. Proposer un autre découpage du triangle ABC en deux parties de même aire par une ligne de longueur inférieure aux trois lignes précédentes.


Les lignes (en pointillé) de longueur \(f\) et \(g\) sont des segments, la ligne de longueur \(h\) est un arc de cercle de centre A.
\[ N=1 \pm 2 \pm \cdots \pm k \]
Par exemple, si \(k=2\), les \(2=\) nombres sont
\[ 1-2=-1 \text { et } 1+2=3 \]
tandis que si \(k=3\), les 3 -nombres sont
\[ 1-2-3=-4,1+2-3=0,1-2+3=2 \text { et } 1+2+3=6 . \]
Dans cet exercice, on pourra utiliser, sans démonstration, le résultat suivant :
\[ 1+2+\cdots+k=\frac{k(k+1)}{2} \]